Vivons en harmonie dans nos familles !
Senior 4 · French
Vivons en harmonie dans nos familles !
Lesson 3 of 4
25 min
Lisez à voix haute la phrase de Grand-mère : « Mes petits-enfants sont gentils, et mes deux fils sont heureux. » Dans cette phrase, presque chaque mot se termine par une consonne que l'on écrit mais que l'on ne prononce pas : mes, petits-enfants, sont, gentils, deux, heureux. Et pourtant, un mot fait exception : fils se prononce [fis]. Cette leçon vous apprend à reconnaître les lettres finales muettes, à repérer les exceptions les plus utiles, puis à présenter une fête de famille à l'oral sans trébucher sur les mots.
| Lettre finale | Où la trouve-t-on ? | Exemples (lettre muette) |
|---|---|---|
| -s | marque du pluriel | les parents, mes cousines, des enfants sages |
| terminaisons de verbes | tu chantes, je dis, tu fais | |
| fin de nom ou de mot | le temps, le repas, gros, toujours, le bras | |
| -t | terminaisons de verbes | il fait, elle dit, ils chantent (tout le groupe -ent est muet) |
| fin de nom ou d'adjectif | l'enfant, petit, tout, le lit, le respect [ʁɛspɛ] | |
| -x | marque du pluriel | des neveux, des jumeaux, des cadeaux, des bijoux |
| adjectifs, verbes, nombres | heureux, jaloux, je veux, tu peux, deux |
Conséquence importante : à l'oral, on n'entend souvent pas la différence entre le singulier et le pluriel (l'enfant / les enfants), ni entre plusieurs personnes du verbe (je chante, tu chantes, ils chantent se prononcent tous [ʃɑ̃t]). C'est le déterminant ou le pronom qui porte l'information : le / les, je / tu.
a) Dans la liaison. Devant un mot qui commence par une voyelle ou un h muet, la consonne muette peut se prononcer et se lier au mot suivant : -s et -x se disent alors [z], -t se dit [t].
Vous étudierez la liaison plus en détail dans l'unité 3, avec les lettres t, d et s.
b) Dans certains mots, la consonne finale se prononce toujours. Il faut les apprendre.
| Lettre | Mots où elle se prononce | Attention aux paires |
|---|---|---|
| -s | un fils [fis], un os [ɔs], le bus [bys], un virus, le tennis, un ours [uʁs], le sens [sɑ̃s], hélas, le maïs [mais] | mon fils [fis] / des fils de couture [fil] |
| -t | sept [sɛt], huit [ɥit], net [nɛt], l'est [ɛst], l'ouest [wɛst] | l'est du pays [ɛst] / il est là [ɛ] |
| -x | six [sis] et dix [dis] employés seuls ; un index, un larynx [ks] | six [sis] / six frères [si] |
c) Deux mots qui changent selon le sens. Plus : [ply] dans la négation (Il n'y en a plus), [plys] quand il signifie « davantage » en fin de groupe (J'en veux plus). Tous : [tu] devant un nom (tous les dimanches), [tus] quand il est pronom (Ils sont tous venus).
« Lettres muettes en français », chaîne Français avec Pierre. Notez les lettres muettes de la vidéo et vérifiez si elles se trouvent dans les tableaux de la leçon ; ajoutez celles qui manquent.
Tip
Retrouver l'orthographe d'une lettre muette. Pensez à un mot de la même famille ou au féminin : petit → petite ; heureux → heureuse ; gros → grosse ; l'enfant → l'enfantin. Le mot dérivé « réveille » la lettre cachée.
Warning
Vous allez présenter, en trois minutes, une fête qui réunit votre famille : un mariage, la cérémonie où l'on donne son nom à un nouveau-né (kwita izina), une remise de diplôme, un Noël, une fête de l'Aïd, un anniversaire de grand-parent… L'objectif est double : informer (ce qui se passe, qui fait quoi) et faire partager ce que cette fête signifie pour vous.
| Partie | Contenu | Phrases utiles |
|---|---|---|
| Introduction | Une accroche (un souvenir, un bruit, une odeur) ; la fête choisie ; l'annonce du plan. | « Je voudrais vous faire découvrir… » ; « Je vous parlerai d'abord de…, puis de… » |
| Partie 1 : le déroulement | Les préparatifs, les étapes, les invités, le repas, les chants et les danses. | « La veille, … » ; « Le jour même, … » ; « Ensuite… » ; « À la fin de la journée… » |
| Partie 2 : le sens | Ce que la fête apprend : le respect des aînés, le partage, l'union de deux familles… | « Pour moi, cette fête signifie… » ; « C'est l'occasion de… » |
| Conclusion | Un bilan et une ouverture vers le public. | « En conclusion, … » ; « Et chez vous, quelle fête rassemble la famille ? » |
Vocabulaire de la fête : une cérémonie, célébrer, les préparatifs, les invités, accueillir, un repas de fête, offrir un cadeau, un discours, porter un toast, la tenue traditionnelle, chanter, danser, se réunir, se retrouver.
Puisque le récit d'une fête passée mêle le cadre (l'imparfait) et les événements (le passé composé), c'est aussi l'occasion d'employer les temps de la leçon 2 : La cour était pleine d'invités. Soudain, les tambours ont commencé à jouer.
Worked example
Une introduction d'exposé, rédigée en entier
« Imaginez une cour pleine de chants, une odeur de brochettes et quarante cousins qui parlent tous en même temps. C'était le mariage de ma sœur aînée, en août dernier. Je voudrais vous faire découvrir cette fête : je vous raconterai d'abord comment elle s'est déroulée, puis je vous expliquerai pourquoi, pour ma famille, ce jour a été si important. »
Repérez : l'accroche (une image sensorielle), la fête choisie, l'annonce du plan en deux parties. Lisez-la ensuite à voix haute en surveillant les lettres finales : chants, quarante cousins, parlent, tous (ici pronom : [tus]).
Practice
Important
L'essentiel
Sources and credits
This lesson adapts CC BY-SA material and is shared under CC BY-SA 4.0.
Vérifie
Dans quelle phrase le mot « est » se prononce-t-il [ɛst] ?
