« Le coin lecture de la S4 B » : lire le journal de bord d'un projet de classe

1Seul ou ensemble ?

Monter un projet à trente, c'est plus difficile que de travailler seul : il faut se mettre d'accord, se répartir les tâches, tenir les délais… et supporter ceux qui oublient les rendez-vous. Mais c'est aussi la seule façon de réussir certaines choses. Le texte suivant est un journal de bord : Kamikazi, élève de S4 chargée de la communication, y note les grandes étapes du projet de sa classe. Lisez-le en repérant les dates, les rôles de chacun et le moment où le projet a failli échouer.

2Texte : « Journal de bord : le coin lecture de la S4 B »

12 février. Ce matin, M. Habiyaremye, notre professeur de français, nous a lancé un défi : « Votre classe n'a presque aucun roman en français. Et si vous créiez votre propre bibliothèque ? » Nous avons tenu notre première réunion l'après-midi même. Après une heure de discussion, nous avons fixé un objectif : ouvrir un coin lecture de cinquante livres avant les vacances. Les rôles ont été répartis par un vote : Gakuru sera chef de projet, Uwineza trésorière, Mugabo responsable de la logistique, et moi chargée de la communication. Chacun s'est inscrit dans un des trois groupes : collecte, financement, fabrication.

21 février. La collecte avance bien. En écrivant une lettre aux parents et en passant dans les autres classes, nous avons reçu trente-sept livres. Le groupe financement a eu une excellente idée : vendre des beignets pendant la récréation. En une semaine, il a gagné 18 000 Frw, de quoi acheter les planches des étagères.

2 mars. Mauvaise semaine. Samedi dernier, Mugabo est venu seul pour scier les planches : les autres membres de son groupe avaient oublié le rendez-vous. Il était furieux, et il avait raison. À la réunion de lundi, Gakuru a proposé une solution : un échéancier affiché au mur, où chacun écrit son nom à côté de sa tâche et coche la case quand elle est faite. Le père d'Uwineza, menuisier, nous a aidés en nous montrant comment assembler les étagères. Nous avons appris une leçon : une équipe ne fonctionne pas seulement avec de la bonne volonté ; il lui faut aussi de l'organisation.

15 mars. Le coin lecture est ouvert ! Soixante-quatre livres sont rangés sur deux étagères, classés par genre : romans, contes, bandes dessinées, documentaires. Chaque emprunt est noté sur une fiche par un élève bibliothécaire, qui change chaque semaine. Le directeur est venu couper le ruban en disant : « Vous avez montré qu'en travaillant ensemble, on réussit ce que personne n'aurait réussi seul. » Tout n'a pas été parfait : nous avons perdu du temps au début, et deux livres ont déjà été rendus en retard. Mais quand j'ai vu toute la classe autour des étagères, j'ai pensé à ce proverbe souvent cité : « Seul, on va plus vite ; ensemble, on va plus loin. »

Journal de bord écrit par Ganzaa ; l'école, la classe, les personnes et les chiffres sont inventés.

3Compréhension

1. Qui a lancé l'idée du projet ? Quel objectif la classe s'est-elle fixé ?
2. Comment les rôles ont-ils été attribués ? Citez les quatre responsables et leur rôle.
3. Par quels moyens la classe a-t-elle obtenu des livres et de l'argent ?
4. Quel problème est apparu le 2 mars ? Quelle solution a été adoptée ?
5. L'objectif de départ a-t-il été atteint ? Justifiez avec des chiffres.
6. Relevez deux points faibles du projet selon Kamikazi.
7. Expliquez le proverbe de la fin. Le récit le confirme-t-il entièrement ?
8. Pourquoi un journal de bord est-il utile pendant un projet ?

RéponsesRéponses

1. Leur professeur de français, M. Habiyaremye. Objectif : ouvrir un coin lecture de cinquante livres avant les vacances.
2. Par un vote. Gakuru : chef de projet ; Uwineza : trésorière ; Mugabo : responsable de la logistique ; Kamikazi : chargée de la communication.
3. Livres : une lettre aux parents et un passage dans les autres classes (37 livres). Argent : la vente de beignets à la récréation (18 000 Frw).
4. Mugabo est venu seul scier les planches, car les autres avaient oublié le rendez-vous. Solution : un échéancier affiché au mur, avec le nom de chacun à côté de sa tâche et une case à cocher ; l'aide d'un parent menuisier.
5. Oui, et même dépassé : 64 livres pour un objectif de 50.
6. Du temps perdu au début ; deux livres déjà rendus en retard.
7. Seul, on avance plus vite parce qu'on ne doit pas se mettre d'accord ; ensemble, on va plus loin parce qu'on réunit plus de forces. Le récit le confirme (64 livres, des étagères), mais il montre aussi que le travail d'équipe a besoin d'organisation pour ne pas échouer.
8. Il garde la trace des décisions, des problèmes et des solutions ; il permet de rédiger ensuite le rapport du projet et de tirer des leçons.

4Vocabulaire du travail d'équipe

5Un outil : l'échéancier

Voici comment l'échéancier de la S4 B aurait pu se présenter. Chaque barre montre la durée d'une tâche ; chaque ligne a un responsable.