Unis pour notre communauté
Senior 6 · French
Unis pour notre communauté
Lesson 1 of 4
25 min
Un pont, une route de terre, une salle de classe, un réservoir d'eau : certains biens n'appartiennent à personne en particulier et servent à tout le monde. Qui doit les construire, et qui doit les entretenir ? Au Rwanda, une partie de la réponse s'appelle l'umuganda. Le récit suivant est raconté par une élève de S6.
Pendant la saison des pluies, la petite rivière qui sépare notre village de l'école secondaire devient un torrent brun. Depuis des années, nous la traversions sur trois troncs d'eucalyptus posés côte à côte. En novembre dernier, l'un d'eux a cédé. Personne n'a été blessé, mais pendant deux semaines les plus petits ont manqué l'école, et les femmes qui vendaient leurs légumes au marché ont dû faire un détour de deux heures.
À la réunion qui suit l'umuganda, le dernier samedi du mois, le chef du village a posé la question à tous : « Allons-nous attendre que quelqu'un se noie ? » Un vieux menuisier, Rukundo, a proposé un plan : un vrai pont de planches, avec des garde-corps, posé sur des piliers de pierre. « Il faut que chaque famille apporte quelque chose : des pierres, du sable, un peu d'argent ou ses bras. » Certains ont protesté : ils n'avaient ni argent ni temps. Ma mère s'est levée : « Celui qui n'a pas d'argent donnera sa force ; celui qui n'a pas de force préparera à manger pour les travailleurs. Personne n'est trop pauvre pour aider. » L'assemblée a applaudi.
Le mois suivant, plus de cent personnes se sont retrouvées au bord de la rivière. Les adultes ont formé une chaîne pour faire passer les pierres de main en main ; les jeunes du village, dont moi, ont creusé les fondations ; la coopérative des maraîchers a prêté sa brouette et payé les clous ; l'école a envoyé ses élèves de S5 et de S6 pour transporter le sable. Les anciens, assis à l'ombre, surveillaient l'alignement des piliers et racontaient comment, autrefois, on franchissait les rivières sur des ponts de lianes.
Il a fallu trois samedis pour finir l'ouvrage. Le jour de l'inauguration, le chef du village a demandé que les enfants traversent les premiers. J'ai vu ma petite sœur courir sur les planches neuves en riant, et j'ai compris quelque chose : ce pont, personne ne l'avait acheté, et pourtant il appartenait à tout le monde. Depuis, chaque famille est responsable d'une planche ; si elle pourrit, c'est à cette famille de la remplacer.
Le soir, Rukundo m'a dit : « Un seul doigt ne peut pas laver un visage. » C'est un proverbe que les anciens aiment répéter. Aujourd'hui, je sais ce qu'il veut dire.
Récit écrit par Ganzaa ; le village, le pont et les personnes sont inventés.
Important
L'umuganda. Au Rwanda, le dernier samedi de chaque mois, les habitants participent le matin à des travaux d'intérêt général (routes, ponts, salles de classe, maisons pour les familles vulnérables, reboisement), suivis d'une réunion où l'on discute des affaires du quartier ou du village. Le Rwanda Governance Board le présente comme l'une des « solutions locales » (home-grown solutions) du pays. Source : Rwanda Governance Board.
Definition
l'entraide (n. f.) : l'aide que des personnes s'apportent les unes aux autres. Verbe : s'entraider. Ex. : L'entraide entre voisins a permis de reconstruire le pont.
la solidarité (n. f.) : le lien qui pousse les membres d'un groupe à se sentir responsables les uns des autres et à s'aider. Adjectif : solidaire.
le bénévolat (n. m.) : une activité utile aux autres, faite librement et sans être payé. Celui qui la fait est un bénévole.
un bien commun : une chose qui sert à tous et dont tous sont responsables (un pont, une source, une forêt). Ex. : Le pont est un bien commun : chaque famille entretient une planche.
| Thème | Mots et expressions | Exemple |
|---|---|---|
| Les personnes et les groupes | un voisin, le voisinage, un habitant, la communauté, une association, une coopérative, un membre, un comité, le chef du village, les anciens | La coopérative des maraîchers a payé les clous. |
| Les rencontres | une réunion, une assemblée, l'ordre du jour, prendre la parole, voter, décider, un consensus | L'assemblée a adopté le plan à l'unanimité. |
| L'action commune | les travaux communautaires, se mobiliser, prêter main-forte, mettre en commun, répartir les tâches, une cotisation, cotiser, contribuer, participer | Chaque famille a contribué selon ses moyens. |
| Les valeurs | l'entraide, la solidarité, la coopération, le bénévolat, la cohésion, la responsabilité, le respect, l'unité | Le chantier a renforcé la cohésion du village. |
| Les contraires | l'égoïsme, l'indifférence, l'individualisme, se désintéresser de, refuser de participer | L'indifférence aurait laissé le pont s'effondrer. |
Dans le récit : (1) le tronc cède et les enfants manquent l'école ; (2) la réunion après l'umuganda ; (3) le plan de Rukundo et la contribution de chaque famille ; (4) trois samedis de travail ; (5) chaque famille entretient une planche.
Worked example
Analyser un argument du texte
Argument de la mère : « Celui qui n'a pas d'argent donnera sa force ; celui qui n'a pas de force préparera à manger pour les travailleurs. »
Tip
Lire un récit d'action collective. Repérez pour chaque paragraphe qui agit (une personne ou un groupe ?) et quel est le verbe principal. Vous verrez le récit passer du « je » et du « il » au « nous » et au « tout le monde » : c'est la naissance d'une communauté.
Warning
« Rwanda : l'umuganda, le travail communautaire le dernier samedi de chaque mois », TV5MONDE Info (en français). Notez trois types de travaux montrés dans le reportage et comparez-les avec ceux du récit.
Practice
Sources and credits
Written by Ganzaa, except the photo. This lesson adapts CC BY-SA material and is shared under CC BY-SA 4.0.
