Notre planète, notre responsabilité
Senior 6 · French
Notre planète, notre responsabilité
Lesson 1 of 4
25 min
Protéger l'environnement, ce n'est pas seulement signer une pétition ou partager une affiche sur les réseaux sociaux. C'est aussi enfiler des gants un samedi matin. L'article ci-dessous, publié dans un journal scolaire, raconte comment des élèves de Rubavu ont décidé d'agir pour le lac Kivu. Lisez-le une première fois en entier, sans dictionnaire, pour en saisir l'idée générale ; relisez-le ensuite en vous aidant du tableau de vocabulaire.
La Voix du Lycée, journal des élèves — rubrique « Notre planète »
Il est sept heures, ce samedi, et la brume flotte encore sur le lac Kivu. Sur la plage de Rubavu, une trentaine d'élèves en tee-shirt vert enfilent des gants. Ils appartiennent au club Environnement de leur lycée et, comme chaque premier samedi du mois, ils viennent ramasser ce que la ville abandonne au bord de l'eau.
« Au début, on trouvait surtout des sachets en plastique, raconte Ingabire, présidente du club et élève de S6. Depuis que la loi les interdit, il y en a beaucoup moins. Aujourd'hui, ce sont plutôt des bouteilles, des emballages de biscuits et des piles usagées. » En deux heures, le groupe remplit quarante sacs. Rien ne part pourtant à la décharge sans avoir été trié : le verre d'un côté, les bouteilles en plastique de l'autre, les piles dans une boîte fermée, car elles contiennent des métaux lourds qui empoisonnent l'eau et les poissons.
Pourquoi tant d'efforts ? « Parce que le lac nous fait vivre, répond Habimana, élève de S5. Les pêcheurs, les hôtels, les familles qui viennent se baigner le dimanche : tout le monde dépend de lui. Si on le transforme en poubelle, c'est nous qui en paierons le prix. »
Le club ne se contente pas de nettoyer. Comme la colline derrière le lycée perdait sa terre à chaque saison des pluies, les élèves y ont creusé des fossés antiérosifs et planté cinq cents arbres en deux ans. Les jeunes plants ont beaucoup souffert faute d'eau pendant la saison sèche, mais grâce à un arrosage goutte à goutte fabriqué avec des bouteilles récupérées, la plupart ont survécu. Dans la cour, un coin compost transforme désormais les épluchures de la cantine en engrais pour le potager de l'école.
Tout n'est pas facile. Certains camarades se moquent encore de ces « ramasseurs de déchets ». D'autres refusent de trier sous prétexte que « ça ne change rien ». Ingabire ne se décourage pas : « Ce n'est pas un petit club qui sauvera la planète, c'est vrai. Mais le climat change déjà : chez nous, les agriculteurs disent que les pluies sont devenues irrégulières et parfois violentes. Puisque nous ne pouvons pas tout régler, faisons au moins notre part, ici, chez nous. »
À midi, les sacs triés sont chargés sur une camionnette prêtée par la coopérative de recyclage du quartier. Les élèves rentrent au lycée, fatigués mais fiers. La plage, elle, brille au soleil. Jusqu'au mois prochain.
Article écrit par Ganzaa ; le journal, le lycée, le club et les personnes sont inventés.
Important
Ce que dit la loi au Rwanda. Les sachets en polyéthylène sont interdits depuis 2008. Une nouvelle loi, la Law N° 17 of 2019, a étendu l'interdiction aux sacs en plastique et aux objets en plastique à usage unique (pailles, gobelets, etc.), sauf exceptions autorisées. Source : Rwanda Environment Management Authority (REMA).
Definition
l'environnement (n. m.) : l'ensemble des éléments naturels (air, eau, sol, êtres vivants) et des éléments créés par l'homme qui entourent une personne ou une société. Ex. : Les déchets plastiques menacent l'environnement du lac.
un écosystème (n. m.) : un milieu (un lac, une forêt, un marais) et l'ensemble des êtres vivants qui y vivent et dépendent les uns des autres. Ex. : Les métaux lourds des piles empoisonnent tout l'écosystème du lac.
la biodiversité (n. f.) : la variété des espèces vivantes (plantes, animaux, micro-organismes) d'un milieu. Ex. : La forêt de Nyungwe a une très grande biodiversité.
le développement durable : un développement qui répond aux besoins des générations présentes sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs (rapport Brundtland, Nations unies, 1987).
| Thème | Mots et expressions | Exemple |
|---|---|---|
| Les menaces | la pollution, polluer, les déchets (n. m. pl.), une décharge, les métaux lourds, l'érosion (n. f.), la déforestation, la sécheresse, les inondations (n. f.), le réchauffement climatique, les gaz à effet de serre | Sans arbres, l'érosion emporte la terre fertile des collines. |
| Les solutions | réduire, réutiliser, recycler, trier, le tri sélectif, le compost, composter, reboiser, le reboisement, un fossé antiérosif, l'arrosage goutte à goutte, les énergies renouvelables | Le tri sélectif facilite le recyclage du verre. |
| Les milieux et les êtres vivants | un écosystème, une zone humide, un marais, la faune, la flore, une espèce menacée, la biodiversité | Les zones humides filtrent l'eau et abritent de nombreux oiseaux. |
| Les attitudes | sensibiliser, se mobiliser, gaspiller, préserver, protéger, être écoresponsable, faire sa part | Le club veut sensibiliser les élèves au gaspillage de l'eau. |
Le club de Rubavu ne fait pas seulement « du nettoyage » : il applique, sans le dire, un principe que les spécialistes appellent la hiérarchie des déchets. La meilleure solution est en haut ; la décharge n'est qu'un dernier recours.
Worked example
Résumer un paragraphe en une phrase
Paragraphe 4 : la colline, l'érosion, les arbres, la sécheresse, le goutte-à-goutte, le compost.
Méthode : (1) trouvez le sujet commun (le club agit au-delà du nettoyage) ; (2) gardez les actions, pas les détails chiffrés ; (3) reliez par un connecteur.
Résumé : Au-delà du nettoyage, le club lutte contre l'érosion en reboisant la colline et recycle les déchets de la cantine en compost.
Tip
Lire un article en deux temps. Première lecture : le titre, le premier et le dernier paragraphe, pour savoir de quoi on parle. Deuxième lecture : soulignez les citations entre guillemets ; dans un article, ce sont souvent elles qui portent les arguments.
Warning
Practice
Sources and credits
Written by Ganzaa, except the photo. This lesson adapts CC BY-SA material and is shared under CC BY-SA 4.0.
