La vie à la campagne
Senior 1 · French
La vie à la campagne
Lesson 5 of 5
22 min
À la campagne, on voit souvent une poule qui gratte la terre avec ses pattes, entourée de ses poussins. Et quand un grand oiseau passe dans le ciel, elle appelle vite ses petits. Pourquoi ? Un conte africain donne une réponse.
This story is a conte du « pourquoi » (a why-story): it explains, with imagination, why animals behave the way they do. You will read it, compare it with La Fontaine's fable, and then invent your own why-story.
Adapted and shortened. In Kinyarwanda, this story is called « Inkoko n'Agaca ».
Il était une fois deux amies : Poule et Aigle. Elles habitent en paix avec tous les autres oiseaux. À cette époque, aucun oiseau ne peut voler.
Un jour, il y a une famine dans le pays. Aigle doit marcher très loin pour trouver de la nourriture. Elle revient épuisée. « Il doit y avoir une façon plus simple de voyager ! » dit-elle.
Le lendemain, Poule a une idée. Elle ramasse les plumes tombées de tous leurs amis oiseaux. « Cousons-les par-dessus nos plumes, dit-elle. Peut-être que nos voyages vont être plus faciles. »
Aigle est la seule du village qui a une aiguille. Elle coud la première : elle se fabrique une belle paire d'ailes et s'envole au-dessus de Poule. Poule emprunte l'aiguille, mais elle se fatigue vite de coudre. Elle pose l'aiguille sur l'armoire et va dans la cuisine préparer à manger pour ses enfants.
Les autres oiseaux ont vu Aigle voler. Ils demandent l'aiguille à Poule et se fabriquent des ailes, eux aussi. Bientôt, des oiseaux volent partout dans le ciel.
Quand le dernier oiseau rapporte l'aiguille, Poule n'est pas là. Ses enfants prennent l'aiguille et jouent avec. Quand ils sont fatigués de ce jeu, ils la laissent dans le sable.
L'après-midi, Aigle revient. Elle veut l'aiguille pour réparer quelques plumes de ses ailes. Poule regarde sur l'armoire. Elle regarde dans la cuisine. Elle regarde dans la cour. Mais elle ne trouve pas l'aiguille.
« Donne-moi encore un jour », supplie Poule. « Seulement un jour, répond Aigle. Si tu ne trouves pas l'aiguille, tu vas me donner un de tes poussins en paiement. »
Le lendemain, Aigle trouve Poule qui gratte le sable, mais toujours pas d'aiguille. Alors Aigle descend très vite, attrape un des poussins et l'emporte avec elle.
Depuis ce jour, chaque fois qu'Aigle apparaît, elle trouve Poule qui gratte le sable pour retrouver l'aiguille. Et quand l'ombre des ailes d'Aigle tombe sur le sol, Poule crie à ses poussins : « Cachez-vous ! » Et les poussins répondent : « Nous ne sommes pas bêtes ! Nous courons ! »
Glossaire : une famine = a time with no food ; épuisé(e) = very tired ; une plume = a feather ; coudre (elle coud) = to sew ; une aiguille = a needle ; une aile = a wing ; s'envoler = to fly away ; emprunter = to borrow ; une armoire = a cupboard ; supplier = to beg ; un poussin = a chick ; gratter = to scratch ; se cacher = to hide.
| « La Cigale et la Fourmi » | « Poule et Aigle » | |
|---|---|---|
| Genre | une fable | un conte du « pourquoi » (conte étiologique) |
| Forme | en vers, très court | en prose (ordinary sentences), plus long |
| Origine | France, 1668, auteur connu : La Fontaine | conte africain, écrit pour l'African Storybook |
| But | donner une morale | expliquer un comportement des animaux… et donner une leçon |
| Leçon | il faut prévoir l'avenir | il faut prendre soin de ce qu'on emprunte |
Points communs : des animaux qui parlent et agissent comme des humains, un problème, et une leçon pour le lecteur. Many tales begin with a fixed formula: Il était une fois… (Once upon a time…).
Exemple résolu. In the story: « Donne-moi encore un jour », « Cousons-les », « Cachez-vous ! ». In an affirmative imperative, the pronoun comes after the verb, with a hyphen, and me becomes moi, te becomes toi: tu me donnes l'aiguille → Donne-moi l'aiguille !
In the negative, the pronoun goes back before the verb: Ne me donne pas… ; Ne les cousez pas…
Tip
Un conte du « pourquoi » répond à une question : Pourquoi la poule gratte-t-elle le sol ? Pourquoi l'aigle attrape-t-il les poussins ? To invent one, start from a real animal habit, then imagine what happened « il était une fois ».
Au début du conte, quel est le problème des oiseaux ? Quelle est l'idée de Poule ?
Solution: aucun oiseau ne peut voler, et pendant la famine, Aigle doit marcher très loin. Poule a l'idée de coudre des plumes pour faire des ailes.
Pourquoi Poule ne trouve-t-elle pas l'aiguille ?
Solution: ses enfants ont joué avec l'aiguille et ils l'ont laissée dans le sable.
Quelles habitudes des poules ce conte explique-t-il ?
Solution: les poules grattent le sol (elles cherchent l'aiguille), et elles cachent leurs poussins quand l'aigle passe.
Mettez à l'impératif avec un pronom : « Tu me donnes ton panier. »
Solution: « Donne-moi ton panier ! »
Production écrite : un conte du « pourquoi ». Inventez un court conte de six à huit phrases : « Pourquoi le coq chante-t-il le matin ? » ou « Pourquoi la chèvre a-t-elle une barbe ? ». Commencez par « Il était une fois ».
Exemple de réponse: Il était une fois un coq très paresseux. Chaque matin, il dort jusqu'à midi, et toute la ferme est en retard. Un jour, le soleil se fâche : « Réveille-toi quand j'arrive, ou je vais partir pour toujours ! » Le coq a peur : sans soleil, il n'y a pas de maïs, pas de haricots, rien à manger. Alors, le lendemain, il se lève avant le soleil et il crie : « Cocorico ! » Depuis ce jour, chaque matin, le coq chante pour dire au soleil : « Je suis réveillé ! »
À retenir
Sources and credits
This lesson adapts CC BY-SA material and is shared under CC BY-SA 4.0.
