Une journée dans les nuages : le vocabulaire de la découverte

1Regarder, écouter, se poser des questions

On n'a pas besoin d'aller loin pour découvrir le monde : une forêt, un marais, le ciel de la nuit ou un atelier du quartier suffisent, si l'on sait observer. Dans le récit qui suit, Gatete, élève de S3, raconte la visite de sa classe dans la forêt de Nyungwe, dans le sud-ouest du Rwanda. Lisez-le une première fois sans dictionnaire : essayez de deviner les mots nouveaux grâce à la phrase.

2Texte : « Une journée dans les nuages »

Le car a quitté le collège avant l'aube. Quand le soleil s'est levé, nous roulions déjà sur la route qui serpente à travers la forêt de Nyungwe. Par la fenêtre, je ne voyais que du vert : des arbres immenses, des fougères géantes et des nuages accrochés aux collines.

Au centre d'accueil, une guide, Madame Uwera, nous a donné les règles : « Restez sur le sentier, ne cueillez rien et parlez à voix basse. La forêt n'est pas un zoo : les animaux sont chez eux, et c'est nous les visiteurs. »

Nous avons marché une heure sous les arbres. La guide s'arrêtait souvent : « Regardez cette orchidée ! Écoutez ce cri : c'est un touraco. » Tout à coup, au-dessus de nos têtes, les branches ont bougé : une troupe de colobes, des singes noir et blanc, sautait d'arbre en arbre. Personne n'osait respirer.

Puis nous sommes arrivés à la passerelle suspendue. Elle est accrochée aux arbres, très haut au-dessus de la vallée. Ma camarade Isimbi tremblait : « Je ne traverserai jamais ce pont ! » Finalement, elle a avancé en me tenant la main et, au milieu, elle a crié : « Quelle vue ! » Sous nos pieds, la forêt ressemblait à une mer verte.

Au retour, Madame Uwera nous a expliqué que la forêt est un « château d'eau » : la pluie tombe sur les feuilles, s'infiltre dans le sol, puis alimente les rivières. « Si on coupe la forêt, a-t-elle ajouté, les rivières s'assècheront. »

Le soir, dans mon carnet d'observation, j'ai écrit trois listes : ce que j'ai vu, ce que j'ai entendu et les questions que je me pose encore. La troisième liste était la plus longue. C'est peut-être cela, découvrir le monde : revenir avec plus de questions qu'au départ.

Récit écrit par Ganzaa ; Gatete, Isimbi et Madame Uwera sont des personnages inventés.

3Vocabulaire de la découverte du monde

4Compréhension

1. Où se trouve la forêt de Nyungwe ? Comment les élèves y vont-ils ?
2. Citez deux des trois règles données par la guide.
3. Quels animaux les élèves voient-ils ou entendent-ils ?
4. Pourquoi Isimbi a-t-elle peur ? Qu'est-ce qui montre qu'elle a changé d'avis ?
5. Expliquez avec vos mots pourquoi la forêt est appelée un « château d'eau ».
6. « Sous nos pieds, la forêt ressemblait à une mer verte. » Quelle image le narrateur utilise-t-il ? Pourquoi ?
7. Que signifie la phrase de la guide : « c'est nous les visiteurs » ?
8. Selon Gatete, que veut dire « découvrir le monde » ? Êtes-vous d'accord ? Justifiez en deux phrases.

RéponsesRéponses

1. Dans le sud-ouest du Rwanda ; en car, depuis le collège.
2. Rester sur le sentier ; ne rien cueillir ; parler à voix basse.
3. Ils entendent un touraco (un oiseau) et voient une troupe de colobes, des singes noir et blanc.
4. La passerelle est très haut au-dessus de la vallée. Elle traverse quand même en tenant la main de Gatete, et au milieu elle crie « Quelle vue ! ».
5. La forêt garde l'eau de pluie : l'eau s'infiltre dans le sol, puis alimente les rivières. Sans la forêt, les rivières s'assècheraient.
6. Une comparaison (« ressemblait à ») : vue d'en haut, la forêt est immense, verte et ondule comme la surface de la mer.
7. Les animaux sont chez eux ; les humains doivent les respecter et ne pas les déranger.
8. Revenir avec plus de questions qu'au départ. Réponse personnelle, par exemple : « Je suis d'accord, car chaque découverte fait naître une nouvelle curiosité. »