Thèmes littéraires contemporains : la jeunesse, les écrans et le monde ; présenter un exposé

1Des romans aux écrans : rêver la vie

Au XIXe siècle, on accusait les romans de tourner la tête des jeunes filles ; aujourd'hui, on accuse les écrans de tourner celle des adolescents. Le reproche est ancien, et la littérature l'a souvent mis en scène. Cette leçon part d'un texte classique, puis présente quelques grands thèmes de la littérature francophone d'aujourd'hui, avec des œuvres que vous pourrez lire en entier. Elle se termine par la préparation d'un exposé.

21. Un précurseur : Flaubert et les lectures d'Emma

Dans Madame Bovary (1857, première partie, chapitre 6), Emma, pensionnaire au couvent à quinze ans, lit en cachette les romans sentimentaux qu'une vieille lingère prête aux grandes élèves.

Ce n'était qu'amours, amants, amantes, dames persécutées s'évanouissant dans des pavillons solitaires, postillons qu'on tue à tous les relais, chevaux qu'on crève à toutes les pages, forêts sombres, troubles du cœur, serments, sanglots, larmes et baisers, nacelles au clair de lune, rossignols dans les bosquets, messieurs braves comme des lions, doux comme des agneaux, vertueux comme on ne l'est pas, toujours bien mis, et qui pleurent comme des urnes. Pendant six mois, à quinze ans, Emma se graissa donc les mains à cette poussière des vieux cabinets de lecture.

Analyse. L'énumération sans verbe accumule les clichés du roman sentimental jusqu'à l'écœurement. Les comparaisons finales (« braves comme des lions, doux comme des agneaux ») sont des formules toutes faites, et la chute « qui pleurent comme des urnes » les rend ridicules. Flaubert se moque de ces livres, mais il montre surtout leur effet : Emma attendra de la vie ce que les romans lui ont promis, et sera toujours déçue. On a appelé « bovarysme » cette tendance à se rêver autre que l'on est, à partir d'images reçues.

32. Quelques thèmes de la littérature francophone d'aujourd'hui

Les œuvres suivantes sont protégées par le droit d'auteur : elles sont présentées par des résumés.

• Fatou Diome, Le Ventre de l'Atlantique (2003). Salie, la narratrice, vit à Strasbourg. Sur l'île de Niodior, au Sénégal, son jeune frère Madické rêve de devenir footballeur en France : il nourrit ce rêve des matchs vus à la télévision et des récits embellis d'un émigré revenu au pays. Salie essaie de lui faire voir la réalité de l'exil. Thèmes : la migration, les illusions que fabriquent les images, l'identité partagée entre deux pays.
• Alain Mabanckou, Demain j'aurai vingt ans (2010). À Pointe-Noire, au Congo, dans les années 1970, Michel, un garçon d'une dizaine d'années, raconte sa famille, ses amis, ses premières amours et sa découverte du monde. Thèmes : l'enfance, le regard naïf et drôle d'un enfant sur la société des adultes.
• Gaël Faye, Petit pays (2016, prix Goncourt des lycéens). Gabriel, fils d'un père français et d'une mère rwandaise, vit une enfance heureuse à Bujumbura, au Burundi, au début des années 1990. Cette enfance est brisée par la guerre au Burundi, puis par le Génocide perpétré contre les Tutsi au Rwanda en 1994, qui frappe la famille de sa mère. Thèmes : l'enfance perdue, l'exil, la mémoire.
• Scholastique Mukasonga, Notre-Dame du Nil (2012, prix Renaudot). L'écrivaine rwandaise situe son roman dans un lycée de jeunes filles du Rwanda, au début des années 1970. Elle montre comment l'idéologie de haine qui visait les Tutsi, enseignée et tolérée, pénètre jusque dans les dortoirs et conduit à persécuter les élèves tutsi, une vingtaine d'années avant le Génocide perpétré contre les Tutsi en 1994. Thèmes : l'école, la mémoire, le témoignage.

Ce qui rapproche ces œuvres. Elles sont souvent racontées par un enfant ou un jeune ; elles mêlent l'intime et l'histoire collective ; elles interrogent les images (télévision, récits, idéologies) qui façonnent les esprits. Comme chez Flaubert, la question est la même : comment distinguer le monde réel du monde rêvé, ou du monde qu'on nous impose ?

43. Présenter un exposé sur un thème contemporain

Sujet proposé : « Les écrans font-ils rêver la jeunesse ou la trompent-ils ? »

1. Préparer : choisir deux œuvres ou textes (par exemple Flaubert et Fatou Diome, ou le texte « Liker ne suffit pas » de la leçon 1) ; noter pour chacun l'auteur, la date, un résumé en trois phrases, une citation courte.
2. Construire : I. Les écrans ouvrent des horizons et font rêver ; II. Ils peuvent aussi tromper, en offrant des modèles irréels ; III. Tout dépend de l'esprit critique de celui qui regarde.
3. Présenter : accroche, problématique, plan annoncé ; transitions marquées (« Après avoir vu… nous verrons… ») ; mise en relief pour l'essentiel (« Ce qui compte, c'est… ») ; conclusion avec ouverture.
4. Répondre aux questions : reformuler la question, répondre brièvement, renvoyer à un exemple de l'exposé.