Les fléaux naturels et artificiels
Senior 6 · French (Literary)
Les fléaux naturels et artificiels
Lesson 3 of 4
35 min
Une affiche de sensibilisation annonce : « Prévention, évacuation, protection : trois réflexes contre l'érosion et les inondations. » Lisez-la à voix haute : la même finale, écrite -tion ou -sion, se prononce tantôt [sjɔ̃], tantôt [zjɔ̃]. Les noms en -ion abondent dans le vocabulaire des fléaux et de la prévention ; leur orthographe se raisonne, à condition de les rattacher au verbe dont ils viennent. Cette leçon s'achève sur un exposé particulier : la campagne de sensibilisation.
Le t de -tion se prononce [t] après un s (question, gestion, indigestion) et dans les formes verbales : nous portions [pɔʁtjɔ̃] s'oppose à des portions [pɔʁsjɔ̃]. De même, nous inventions (verbe) se distingue à l'oral des inventions (nom).
| Le verbe se termine par… | Le nom se termine par… | Exemples |
|---|---|---|
| -er (la plupart) | -ation | inonder → inondation ; évacuer → évacuation ; alimenter → alimentation |
| -uire | -uction | détruire → destruction ; construire → construction ; réduire → réduction |
| -mettre | -mission | émettre → émission ; transmettre → transmission ; admettre → admission |
| -céder, -cuter | -cession, -cussion | succéder → succession ; répercuter → répercussion ; discuter → discussion |
| -primer | -pression | comprimer → compression ; supprimer → suppression |
| -der, -dre, -ser | -sion | éroder → érosion ; décider → décision ; suspendre → suspension ; exploser → explosion |
| -ir | -ition | démolir → démolition ; définir → définition |
Ces correspondances sont des tendances fortes, non des lois absolues : en cas de doute, vérifiez dans le dictionnaire. Certains noms n'ont pas de verbe français courant : éruption, pollution (de polluer, mais avec -tion sans a).
Important
Un seul s ou deux ? Entre deux voyelles, un seul s se prononce [z] : érosion, explosion, invasion. Pour obtenir le son [s] entre deux voyelles, on double le s : émission, secousse, discussion. Ainsi désert [dezɛʁ] et dessert [desɛʁ] ne se prononcent pas de la même façon.
Worked example
Écrire sans hésiter « répercussion »
1) On entend [sjɔ̃] entre deux voyelles : il faut donc -ssion ou -tion, jamais un seul s. 2) Le verbe est répercuter, de la famille de -cuter → -cussion. 3) On écrit répercussion. Même raisonnement pour discussion (discuter).
Un exposé de sensibilisation ne cherche pas seulement à informer : il veut faire agir. Il suit souvent cinq temps.
| Étape | Rôle | Exemple : « Notre colline face à l'érosion » |
|---|---|---|
| 1. Le constat | un fait précis, daté et sourcé | En mai 2023, les inondations et glissements de terrain ont fait 135 morts dans l'Ouest et le Nord (MINEMA). |
| 2. Les causes | expliquer, sans accuser | pluies extrêmes ; pentes déboisées ; fossés bouchés |
| 3. Les conséquences | rendre le risque concret | maisons détruites, champs emportés, écoles fermées |
| 4. Les gestes | des actions simples et possibles | planter des arbres et des haies, creuser des fossés, ne pas jeter de déchets dans les canaux, écouter les alertes |
| 5. L'appel | une formule qui reste en mémoire | « Un arbre planté aujourd'hui, c'est une maison sauvée demain. » |
Outils de langue : l'impératif (plantez, dégagez), les tournures impersonnelles (il est indispensable de, il faut), la question rhétorique (Voulons-nous revivre une nuit comme celle de mai 2023 ?), le « nous » qui rassemble.
Tip
Un chiffre, pas dix. Un auditoire retient un ou deux chiffres, pas un tableau. Choisissez le plus parlant, donnez sa source, et répétez-le à la fin. Un slogan court, rythmé et construit sur une antithèse (aujourd'hui / demain, arbre / maison) se retient mieux qu'une longue phrase.
Warning
Practice
Sources and credits
