L'apport touristique
Senior 6 · French (Literary)
L'apport touristique
Lesson 3 of 4
40 min
Imaginez un guide qui accueille des visiteurs à l'entrée du parc de Nyungwe. S'il prononce vent, vont et vin de la même façon, s'il ne fait pas monter la voix dans ses questions, ses explications se brouillent. Pour présenter un site, il faut un vocabulaire précis et une prononciation claire. Cette leçon réunit trois outils : la formation des mots par préfixes et suffixes, qui enrichit le vocabulaire du tourisme ; une synthèse des sons du français (voyelles nasales, rythme, intonation) ; et l'exposé du guide.
Definition
la dérivation : la formation d'un mot nouveau en ajoutant un préfixe ou un suffixe à un radical (pays → dépaysement). le gentilé : le nom des habitants d'un lieu, formé le plus souvent par suffixation (Rwanda → Rwandais). Comme nom, il prend une majuscule (les Rwandais) ; comme adjectif, une minuscule (un artiste rwandais).
L'unité 7 a présenté l'orthographe des préfixes et des suffixes. Voici comment ils construisent le vocabulaire du tourisme.
| Élément | Sens | Mots formés |
|---|---|---|
| -iste, -isme, -ique | personne, activité, qualité | touriste, tourisme, touristique ; voyagiste (organisateur de voyages) |
| -ier, -erie | métier, activité | hôtelier, hôtellerie ; batelier (qui conduit un bateau), batellerie |
| éco- | qui respecte l'environnement | écotourisme, écolodge, écoresponsable |
| sur- | excès | surtourisme, surfréquentation |
| trans-, inter- | à travers, entre | transfrontalier, international |
| dé- + -ment | action de sortir de | dépaysement (le fait d'être sorti de son pays, de ses habitudes) |
| Pays | Gentilé (masculin, féminin) |
|---|---|
| le Rwanda, le Burundi, le Sénégal | rwandais, rwandaise ; burundais, burundaise ; sénégalais, sénégalaise |
| la Tanzanie, le Congo, l'Ouganda | tanzanien, tanzanienne ; congolais, congolaise ; ougandais, ougandaise |
| le Kenya, la Belgique, la Chine | kényan, kényane ; belge (invariable en genre) ; chinois, chinoise |
| Son | Graphies | Exemples |
|---|---|---|
| [ɑ̃] | an, am, en, em | vent, chambre, temps, ensemble |
| [ɔ̃] | on, om | pont, nom, montagne, ombre |
| [ɛ̃] | in, im, ain, ein, yn, (un) | vin, impossible, pain, plein, parfum |
Trois mots d'un seul son, trois sens : vent [vɑ̃], vont [vɔ̃], vin [vɛ̃] ; lent [lɑ̃], long [lɔ̃], lin [lɛ̃]. Devant une voyelle ou une consonne double, la voyelle n'est plus nasale : bon [bɔ̃] mais bonne [bɔn] ; plein [plɛ̃] mais pleine [plɛn]. Le son [œ̃] de brun, parfum se confond aujourd'hui avec [ɛ̃] chez beaucoup de locuteurs.
Le rythme. Le français découpe la phrase en groupes rythmiques (groupes de sens) et accentue la dernière syllabe de chacun : Demain / nous partirons / pour Nyungwe. Toutes les autres syllabes ont à peu près la même durée.
L'intonation. La mélodie de la voix change le sens d'une phrase, même sans changer les mots.
Tip
La même phrase, trois sens. Dites à voix haute Vous partez demain. (information), Vous partez demain ? (question, voix montante), Vous partez demain ! (surprise ou ordre, voix forte et descendante). Enregistrez-vous et écoutez si la différence s'entend.
| Étape | Contenu | Exemple |
|---|---|---|
| Accueil | saluer, se présenter, annoncer la durée | « Bienvenue à Nyungwe ! Je m'appelle Uwase ; la visite dure deux heures. » |
| Situer | où est le site, comment on y vient | « Nous sommes dans le sud-ouest du pays, … » |
| Expliquer | histoire, nature, intérêt du lieu (faits vérifiés) | « Cette forêt abrite de nombreuses espèces d'oiseaux et de primates. » |
| Consignes | sécurité et respect | « Restez sur le sentier ; ne nourrissez pas les animaux. » |
| Conclure | remercier, inviter aux questions | « Avez-vous des questions ? » |
Warning
Practice
Sources and credits
